Desarrollo Cognitivo en la Adolescencia
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MARCO TEÓRICO Según Piaget (1994) establece que los adolescentes se encuentran consolidando
la etapa de las operaciones formales, desarrollando la capacidad de pensar de manera abstracta,
formular hipótesis y razonar sobre posibilidades no presentes en su experiencia inmediata.
El conocimiento, desde esta visión, se construye activamente mediante los procesos de asimilación y
acomodación. Cuando un estudiante enfrenta un concepto científico nuevo, intenta asimilarlo
a sus estructuras mentales preexistentes. Si el concepto no encaja,
debe acomodar sus esquemas, generando conflictos cognitivos y dificultades temporales en la
comprensión. Esta dinámica subraya que el desarrollo de la inteligencia es un problema biológico
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